乐彩网

發布時間:2020-10-06浏覽次數:481

教育感悟:從教二十余年,華發已生,謹記以信任學生爲基,以拓展學生思維爲枝,以養成學生愛學習,會思考,勤實踐,做真人爲果。

——顧富民

“我一般和學生講的第一句話,你們在課堂上來去自由”,聽到這句話,你會不會喜悅中帶著些疑問。喜悅的是,這是個不愛點名的老師,那麽也許可以不那麽認真對待這門課了;疑問的是,這是怎樣的一位老師,能對著可能“自制力不太優秀,偶爾偷點小懶”的學生們說出課堂上來去自由這樣的話呢?是老師太過年輕,還未了解學生百态?还是老师太过豁达,不在乎学生出勤率呢?不知你是怎么想的,但他的学生们都说,这是位温暖有趣的老师。他就是乐彩网教师教育学院的顾富民老师。

從實際需求出發,不拘泥于眼前

顧富民老師多年來專注于教育信息化、信息素養、STEAM 教育的研究, 是 Sun 认证 JAVA 程序员(SCJP),微软认证系统工程师(MCSE),微软认证数据库管理员(MCDBA)。看着满满当当的履历,可不就是个标准的理科男嘛。你觉得他的课程是什么样的,满屏幕的代码?满课堂天书?并不是! 这是位接“地气”的老师。面对着大部分会成为教师的学生们,他并不拘泥于教授高大上的计算机知识,而是从实际出发,关注师范生教育技术能力的培养,带领教研室老师不断完善着师范生必修课《现代教育技术》,让师范生们能够掌握最新的现代教育技术,不至于出现学校有现代设备却不会使用的尴尬境地,也让学生们能够在课堂上运用现代技术,将课程变得丰富有趣。教师教育学院丁茗副院长说:“老顾,他是很关注像无人机、3D 技术、人工智能这些现代技术的,他总是在学习,在掌握新的技能,就是想让我们的学生在学校学习的时候,不仅仅学习基础知识,也要能与时俱进,跟得上时代的步伐,将现代技术应用到教学中。”

雖然顧老師將現代教育技術簡化、優化、可操作化,但仍有一些學生不理解,作爲一個師範生,我爲什麽要學會做微課?傳統的板書教學也是可以滿足日常教學要求的。顧老師聽了這樣的疑問,笑笑說道:“這門課程也許以後你用不到,但我更關注的是你能在這門課上學會一種解決問題的思維。你學現代教育技術並不代表你上課就一定要做課件做微課,而是希;望你在學習這門課的過程中能學到不一樣的解決問題的思維。如果說,你們只想要學了就能用、就有用的課程,那說實話,我們大學四年的很多課程都是可以不開設的。爲什麽會開設某一門學科?一個是知識的積澱,能力的獲得;第二個就是拓寬思維,獲得新的解決問題的思維角度,這個比知識本身更重要。”

信任學生,言傳身教引領學生成長

也許很多人眼中教計算機的老師都是有些冷酷,不講情面的人。但顧富民老師卻不這樣,他留給學生們的印象多是信任、溫暖與尊重。如果把當代大學生上課頭疼的事列個榜,老師點名這件事定是榜上有名的。這件事可大可小,學生們厭煩它,一是浪費上課時間(若是個百十人的大班,點名得花上五六分鍾),二是影響感情,老師點名學生會覺得老師你不信任我;老師委托學生點名,這裏又有些親密關系的嫌疑了。在顧老師看來,點名這件事不用當回事,因爲他相信他的學生。

顧老師說“我的學生在課堂上來去自由,因爲我相信他們是合格的大學生,要遲到幾分鍾一定是有不得已的理由,中間要出去肯定也有自己的原因。中間肯定有人鑽空子,但不能因爲個別人損壞大家的積極性。”

顧老師的信任換來了學生們的積極主動。學生們會積極主動地上顧老師的課,不遲到不早退不曠課,有事請假能提前和老師說明原因。除了信任,他也是位讓學生感到溫暖的老師。2018 级理科小教 2 班的学生们说,顾老师每次上课会叫我们“小朋友们”,觉得好亲切好温暖。2017 级生物师范班徐婉月同学说“没关系,小朋友们!”这句话让她记了好久,每次想到都会觉得温暖。有一次上课,顾老师让学生们下节课戴耳机。但因为经历国庆假期和一次见习,再上课已经是两个星期后了,几乎所有的同学都忘了这回事。上课时班里没几个学生带了耳机,大家都有些惴惴不安,毕竟不是一个两个不带,太多人不带已经影响到上课进度了。就在大家一个个埋着头如羔羊般等待顾老师的“审判”时,听到顾老师很敞亮随意的一句话“没关系,小朋友们!”这句话像魔法一般,瞬间打破了教室凝重的氛围。信任、温暖,是学生们在顾富民老师课堂上最直接也最深刻的感受,也让大家牢牢地记住了这门课程。

歸因自我,以行動改變結果

現代技術的快速發展,讓我們離不開各種各樣的新設備,離不開各式各樣的軟件。但在使用這些軟件和設備時,總是會有或這或那的問題阻攔我們前進的步伐。有學生在制作微課時,向顧老師抱怨這個電腦不行,這個系統不行,我怎麽操作都不行。顧老師問了學生一個問題,你有沒有看過使用幫助?實際上很多東西早有答案,我們卻還在苦苦追尋。

“与这些软件设备打交道,你能学到很多为人处世的道理。就拿软件操作不顺畅来说,一般呢,我们会抱怨电脑太笨。电脑本身是人赋予的作用, 但并不是一个人赋予的,所以从个体来讲,它肯定是要比我们个体聪明的。在我们的能力并没有达到的时候,我们不能操控它是正常的。”顾老师跟同学们说,“但是你不可以轻易地说它不好。你要真实地去了解它,才能评判它。对待软件如此,对人对事亦是如此。与此同时,要学会归因于自己,不要将原因归在外部,因为你没有办法去改变它。只有归因于自身,你才能有所行动,有所改变。”不轻易下结论、归因于自己,这些易懂又难懂的人生哲理,顾老师从课程中、实践中提取出来教授学生,就像教授学生知识,学生学不好,不要轻易地说学生不认真学习,也不要把原因归结于他人,因为这些对于改变结果没有什么意义。慢慢地,同学们学会了尝试从不同的角度观察事物,并以此为依据探索原因,在自己身上找原因,改变行为以获得好的结果


  • 官方微博

  • 官方微信